电脑超频过度导致蓝屏？5篇范文教你如何避免并提升写作技巧

计算机硬件测试方法样例1

1、电脑超频过多导致的电脑蓝屏

我们可以从软、硬两个方面来解释电脑蓝屏现象的原因。从硬件角度来看，超频是导致蓝屏的主要原因。过度超频，由于超载运算，导致内部运算过多，导致中央处理器过热，导致系统运算错误。如果想要超频又不想蓝屏，只能对CPU采取散热措施，换个大功率风扇，再加上一些硅胶之类的散热材料，就会好很多。此外，适度超频或根本不超频也是一种解决方案。

方法之一。由您决定是想要稳定性还是更高的速度。不过我们大多数朋友一般不会进行超频操作，所以这对于大多数朋友来说并不实用。仅供电脑爱好者参考。

2、内存条接触不良或内存损坏导致电脑蓝屏

在实际工作中，我遇到的最常见的电脑蓝屏现象是内存条接触不良（主要是电脑内部灰尘太多造成的，这种情况在旧电脑上经常出现），而电脑蓝屏大多是硬盘故障引起的。当然，当电脑内存条出现故障时，也会出现电脑蓝屏的情况。

解决方案：

由于内存引起的蓝屏故障大多是由于内部灰尘过多或接触不良造成的，所以解决办法很简单。您只需打开电脑机箱，拔出记忆棒，清洁插槽并用橡皮擦擦干净即可。内存条金手指后再装回去，一般问题就可以解决。如果问题没有解决，仍然出现蓝屏，则确定是内存故障。更换内存条（同型号）即可解决问题。

3、硬盘故障导致电脑蓝屏

硬盘问题经常导致电脑蓝屏。比如硬盘有坏道，电脑读取数据不正确，导致蓝屏现象。因为硬盘和内存一样，承载着一些数据的存取操作。如果系统文件被访问/读取，该区域出现坏道也会导致系统无法正常运行，导致系统崩溃，导致电脑蓝屏。

解决方案：

检测硬盘上的坏扇区。如果硬盘出现大量坏道，建议备份数据并更换硬盘。如果损坏比较小，建议备份数据，重新格式化分区磁盘，或者使用工具隔离电脑硬盘损坏的硬盘区域。稍后重装系统即可解决问题。

4、安装的软件不兼容导致电脑蓝屏。

如果电脑刚开始正常使用，有一天安装某个软件后不久突然频繁出现电脑蓝屏故障，这种问题大多是由于软件不兼容造成的，但这种电脑软件不兼容一般很少出现。

解决方案：

如果您在开始之前确定计算机状况良好，但在安装某个软件后经常出现计算机蓝屏故障，您可以将其卸载并尝试稍后安装的软件，如果问题得到解决。一般来说，电脑蓝屏是由于软件不兼容造成的。如果问题没有解决，可能是其他原因造成的。

5、电脑中病毒引起的电脑蓝屏故障

如今，病毒、木马的种类越来越多，传播方式多样，防不胜防。有些病毒木马会感染系统文件，导致系统文件错误，或者造成系统资源耗尽，还可能造成蓝屏现象。如果您发现自己的电脑出现蓝屏，请仔细思考是否从不良网站下载了程序并运行。

解决方案：

如果您发现电脑出现蓝屏，可以在下次重新启动电脑后进行杀毒操作。建议使用目前主流的杀毒软件进行查杀。如果遇到恶意病毒，建议恢复系统或重装系统。

6.电脑温度过高导致电脑蓝屏

电脑内部硬件温度过高也是电脑蓝屏的常见原因。这种情况多发生在炎热的夏季，多是中央处理器温度过高造成的。有时电脑出现蓝屏后，我们打开机箱，如果感觉内部温度很高，很可能是温度过高造成的。温度过高主要参考的是中央处理器、显卡、硬盘等。

解决方案：

发现电脑蓝屏，并且电脑内部温度很高。这时候我们就可以查看硬件的温度了。电脑硬件温度检测方法：如果发现中央处理器、显卡、硬盘的温度特别高，那么很可能是电脑散热不良造成的。蓝屏，解决办法是，如果是CPU或显卡温度引起的，那就打开电脑，看看CPU风扇和显卡风扇是否正常转动。如果正常的话，建议加强主机的散热，比如增加机箱散热等，如果硬盘温度过高，那么可能是硬盘出现故障，需要更换。

7、其他原因引起的电脑蓝屏

计算机硬件测试方法示例第 2 部分

关键词：行为导向教学法、课程设计、产教融合、校企合作、工作流程体系化

随着计算机、互联网的普及，该类技术人员（科室）的供需矛盾日益突出。然而，高校的人才培养现状却远不尽如人意。要及时调整专业设置，结合实际制定培养计划。深入行业，采用行动导向的教学方法，融入市场导向的理念，构建培训设计。

两个真实案例

下面将用两个真实的案例来说明技术人员（技师）在计算机硬件和网络设备的安装、调试和维护方面的现状。

案例一：某小区居民需要安装宽带服务。公司技术人员安装完成后，居民询问：能否帮助用户架设路由器，同时使用台式机和笔记本电脑上网？

技术人员只会使用公司的培训方法来设置PPPoE 拨号。路由器接触很少，不理解这种接入方式。他只是诚实地说他无法解决这个问题。相比之下，如果你去任何一个网络设备经销商那里，销售人员都能清楚地告诉用户如何设置共享上网。

请问：用户对公司的服务满意吗？公司对员工是否有足够的信任来完成他或她的工作？员工的表现是否维护或提升了公司形象？

案例2：在某知名品牌电脑售后服务处，用户焦急地将笔记本电脑送去维修。根据故障描述：开机时可能无显示，开机后可能黑屏。

经检查，用户得知硬盘损坏。技术人员使用BIOS自带的硬盘诊断程序发现读取错误，因此确定硬盘出现故障。由于维修费用较高，用户将笔记本送到了另一家维修店。维修店的结论是，主板的问题可能是集成有北桥芯片和液晶信号传输通道的显示单元出现故障。

用户一头雾水，最后到该品牌售后服务处修复。两天后，维修部门打电话说主板有故障，需要更换，需要花费一定的费用。

对于维修人员来说，准确的故障判断是顺利及时修复的前提，也是维修人员的基本功。作为品牌电脑维修服务，无法让用户满意。

上述事例在很大程度上可以说明，目前此类人员有好有坏。据笔者了解，这些技术人员大部分毕业于职业院校，这反映出职业院校毕业生不适合当前市场要求，是职业学校培养的短板。从案例来看，技术人员没有足够的基本技能来满足用户，或者没有基本的维护素养就做正式工作，给用户造成损失。因此，无论是学校还是企业都迫切需要一种贴近市场的培训模式。

基于行动导向的教学理念设计学习区域

1、设计要素：行动化教学法+工作流程系统化

本学习区的设计特点是：①学习为主体，教学为主导。能力为主，知识为辅。先行动，后学习，边做边学。教师引导，学生行动。 ②形式多样：“小组学习”、“合作参与”、“资源共享”、“他人评价”等。 ③工作流程系统化：按照任务-目标-计划-过程-评价的步骤进行。 ④增加社会化、市场化理念。

2、中级工、高级工（预备技师）学习区设计

根据《工作流程系统化》课程开发的要求，针对计算机及网络设备安装与维护技术人员（技师）设计了两个学习区，分别对应中级工和高级技师（预备技师），以及一系列的学习内容。设计了典型的工作任务。

3.中级工程学习领域设计

研究领域名称：计算机及网络设备安装与调试。

典型工作任务描述

能够正确识别各类计算机硬件；能够描述各类计算机硬件的测试方法；能够根据计算机系统故障现象判断常见硬件故障；能够通过更换的方式解决硬件故障；能够正确识别常见DEBUG诊断卡代码；能够正确使用万用表的数字。

能够正确识别常见网络设备；能够描述各类网络设备的调试方法；能够根据用户手册调试网络设备；能够正确使用光缆测试仪、光纤熔接机、双绞线测试仪；能够正确使用双绞线钳；能采用正确的施工工艺进行电缆的连接和连接；能正确敷设电缆；能够通过观察画出简单网络的拓扑结构；能看懂施工图、设计图；可联系相关厂家售后服务人员。

工作对象

家庭用户计算机和网络设备； SOHO办公电脑及网络设备；超市、连锁店的POS机及网络设备；宾馆、酒店的局域网电脑及网络设备；网吧计算机和网络。

职位要求

具备基本的服务行业素质、团队合作能力、吃苦耐劳的品质、夜间工作条件、现场工作经验、清晰简洁的表达能力、以及承受压力的工作能力，

工具

十字螺丝刀、内六角螺丝刀、一字螺丝刀、尖嘴钳、虎钳、RJ45钳子、剥线钳、烙铁、吸锡器、永磁体、回形针、洁耳球、皮虎、刷子、海绵、电缆测试仪、光纤熔接机、网线检查仪、网线检测仪、CTDR、分贝计、温湿度计。系统安装盘、常用测试软件（Everest、HD-tune、CPU-z、HDD、3dmarks等）

材料

松香、焊锡丝、螺丝、焊盘、水晶头、热缩管、热熔胶、电源线、数据线、AB胶、扎带、网线、纯酒精、机油、硅脂、硅胶、口罩等。

劳工组织

接收项目或维修通知——来电询问项目或故障情况——现场安装、调试和维护——售后回访。实行一对一服务、跟踪服务。有详细的项目时间表。

工作方法

观察法、替换法、排除法、最小系统法、扫描法、高温老化测试法、参考法、目视检查法（看、闻、摸）、声音识别法、清洁法、专业软件测试法、屏蔽法，系统模拟方法。

学习目标

熟悉IT市场结构、常见品牌、售后流程；能够识别各类计算机硬件和网络设备；能够掌握计算机硬件测试的常用方法；能够使用一些常用的测试仪器；能够根据真实网络绘制网络拓扑；能够根据技术资料正确安装、调试计算机硬件和网络设备；能够解释网络连接仪器和测试仪器的用途和使用；能够讲解安装、调试方法及其适用范围；能够根据现场情况或用户讲解安装调试方法，要求合理的安装方案；

4、高级工学习区设计（限于篇幅，仅列出与中级工的区别）

典型工作任务描述

能够描述并实现各类计算机硬件的测试方法；能够根据计算机系统故障现象准确判断硬件故障；能够通过更换的方法解决硬件故障；能够正确识别常见的DEBUG诊断卡代码；能够正确使用数字万用表；能够检测有故障的元件（电阻、电感、电容、二极管、BJ T、MOSFET、I＼O芯片、插槽、插件、晶振等）；可以根据硬件信息进行必要的固件升级和驱动更新；能熟练修改BIOS或控制系统的参数；可以识别笔记本电脑硬件，还提供常见的故障排除方法，可以对笔记本电脑进行拆卸、组装和基本检查。

熟悉常用网络设备的工作原理、接口功能、连接方法、调试命令等；能够描述各种网络设备的调试方法；能够根据用户手册调试网络设备；能够熟练使用网络工具进行网络架构和维护；熟悉常见的网络故障，能够准确判断和分析；通过能够观察并绘制简单网络的拓扑结构；能够看懂施工图、设计图；能够联系相关厂家售后人员；能够熟练使用网络监控软件分析网络流量、网络安全、数据趋势等参数并采取预防措施；可以满足简单的网络接入和网络调整需求。

工作对象：大型企业网、校园网、校园网添加计算机硬件和网络设备。

劳工组织：有详细的项目进度表。接收维修配件——查找故障——报价给用户——维修——测试——移交给用户。每天监控网络性能并保留监控日志。其余与中级工相同。

学习过程中模拟真实工作环境，采用一体化教学模式。教师的知识储备和技能水平能够在这个过程中得到充分体现。

课程设计

有了更加清晰的学习领域后，每一项典型工作任务都需要细化、细化，形成具体的学习情境。每个学习情境都对应一个典型的工作任务。学习情境的示意性表达就是课程设计。在此基础上，教师在教学过程中会制定具体的教学计划并与学生一起形成学习材料。

由于一个研究领域有很多典型的工作任务，下面将以一个具体的典型工作任务为例来编写具体的课程设计。

专业：计算机应用技术。研究领域：计算机及网络设备的调试、维护和修理。学习情况：微机硬件的检查与维护。教学时间：80小时。

工作场景描述：微机硬件检测与维护工作可以对所有微机硬件进行检测，并根据检测结果对硬件进行修复。能够快速从计算机系统中识别出有故障的部件，并应用更换的方法来验证判断，然后修复部件。

学习任务：服务行业的一些职业道德、基本礼仪、协调能力、沟通能力。列出常见的硬件故障及其可能的故障组件。带电运行规范。复习各部件的基本原理、基本结构、规格型号、使用说明书，学习测试方法、常见故障及其解决方法等学习CRT的内部结构、工作原理、使用说明书、测试方法、常见故障及解决方法/液晶显示器及主板等

学习目标：能够根据实际工作情况提出书面工作建议，及时总结、反思和改进工作过程。根据具体现象，可以快速判断故障的范围、类型和后果，并及时采取有效措施。根据检测工作要求，可以利用软件和硬件来判断各部件的常见故障。并能独立或通过厂家的远程技术支持解决一些故障。根据维修工作要求，能在约定的时间内完成维修工作。在故障诊断和维修程序中严格执行相关工作要求和安全操作规范，有纪律意识和团队意识。根据巡检维护工作的要求，可适应不同工作阶段：日常工作、紧急情况、联系相关部门、联系厂家、面向客户等。

学习内容：礼貌用语、举止等礼仪规范。与他人沟通和合作相关的知识和技能。撰写工作日志、检查报告、维护经验的案例。检索（从互联网）、（向制造商）索取、（从书面材料）查阅相关规格、手册和技术资料的情况。编写个性化维护手册，正确检测常用元器件（电源模块、电容、电阻、电感、MOSFET等）。如何使用检测软件和检测硬件。使用维修工具：烙铁、吸锡器、示波器、热风枪、万用表等。笔记本电脑的系统结构、原理、操作及故障检测方法。 CRT/LCD显示器及主板的检测与故障修复实施。

教学条件：多媒体教室、实训基地、微机室。微机典型故障设置。 （校企设备结合）

教材：教师为每个硬件准备讲义，学生复习相关案例、代表性产品手册、评分表、学习日记和文具。

组织形式：合作学习、探索性学习、分组、校企合作、社区合作，教师掌控全局，完成学习任务。

教学过程：教师首先介绍服务业的概念，并采用角色扮演的方式扮演服务者和被服务者的角色。学生调查典型案例，并分成小组（10-15人一组）作为旁观者进入公司调查，感性认识工作任务，通过访谈详细记录工作情况。教师和小组成员参与评分。学生分组总结讨论，撰写调查报告，并利用头脑风暴的方法导出有代表性的工作任务。要求学生分组并重新分组，要求每个小组成员参加不同的先前调查。重新集结的学员进入学校实训车间进行单独训练，各队各阶段训练经验进行公开演讲和交流。并轮流参加各个分项的接触，每个阶段都要完成实践训练的经历，并参与组间和组内的评分。总结测试硬件中一些常见的工作方法、工作环境、工作思路；并列出一些特殊的工作情况或提出疑难问题，教师可以酌情参与讨论和解答。学生被分配进入企业进行一定期限的生产实习（3至6个月），并要求学生完成每日总结。公司实习期间，将定期反馈学生的阶段性评价。教师定期到学生工作的各个企业进行调研，提炼典型工作任务，与企业专家讨论疑难问题。并将这些经验融入到教学内容中。学生返校后，根据具体工作分组，准备工作场景材料，包括任务书、手册、方法、思路、工具、问题解答、技巧等，选出小组代表根据情况进行答辩。教师对准备好的教材进行评价，并与之前的评价相结合，形成最终的评价结果​​。

学术评价：以以下关键词作为评价分项：工作态度、参与、团队合作、互评分数、反思总结、工作方法、思维方式、企业评价、教材准备、信息获取能力、优化方法、操作规范安全意识、信息传递、创新能力、主动学习与应用、节约意识。

以上是计算机及网络设备安装、调试、维护技术人员（教师）培训方案的设计。要想进行系统化教学，很多细节都需要在教学实践过程中进行补充和不断调整优化。

参考：

[1] 千秋野教育顾问电缆公司成都技师学院课程开发项目专家组2008年成都暑期培训相关信息